青海新闻网·青海新闻客户端讯 “师者，传道授业解惑也。”老师，是一种高尚的职业，既可以为学生传授知识，还可以成为学生成长中的领路人。段冰，是青海高等职业技术学院商务管理专业的一名教师，而她对教师就有一种独特的情怀。
最初从事企业工作的段冰，为了当老师这个理想，勤奋学习，通过考研实现了人生职业角色的转变。现在，段冰不仅是一名大学教师，还有一个身份便是海东市政协委员。在繁忙教学之余，她认真调研，关注海东教育事业发展，建言献策，履职尽责。
以身作则建立和谐师生关系
初入教师行业，没有什么教学经验，段冰深知还需不断提升自己的理论和实践教学水平。于是，刚到高职，段冰本着严谨求学的态度，注重实际能力的培养，把专业知识与实践相结合，积极主动参加各种社会实践活动，将她所学的知识用于实践，不断增强自己的工作能力。“进入教师队伍，就要以更高标准来要求自己，认真备课，钻研业务，虚心向同行前辈请教，这样才能为学生做表率。”段冰说。
记者了解到，段冰在2015年8月考入青海高等职业技术学院，也是第一批考入该学校的老师，而之前的10年中，段冰一直在中国铝业青海分公司工作。是什么原因让段冰放弃干了10年的企业工作来当老师的呢？“还是心有不甘吧，因为父亲是一名教师，从小到大觉得老师是自己心中的一个梦想，不想放弃。”段冰说。
2016年，高职的第一批学生入学，段冰便担任了商务管理1502班的班主任。当了班主任后，段冰不仅要给学生上课，还要更多的去关注班上学生的生活问题。针对班内少数民族学生多、性格差异大、文化基础参差不齐以及家庭条件各异等情况，作为班主任的段冰，不断加强与学生之间的沟通与了解，制定并完善班级管理制度，进一步加强学生们的日常思想政治教育，并积极配合学院对学生进行道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育，端正学习立场，形成了良好的班风。
在学习方面，段冰还注重提高学生们学习的主观能动性，培养团队意识，加强班级凝聚力。每个学期，段冰所带的班级都要定期召开“感恩、诚信、励志做人”“纪律与执行力”“敬畏生命，珍惜拥有”等多角度提升自我的主题班会，以此来锻炼学生们上台的演讲能力和专业素质。
除了学习，面对参加社团的同学，段冰总是给予积极鼓励，以此来丰富班级文化和宿舍文化。同时，她还定期抽查学生考勤和就寝，加强与任课教师的交流，及时掌握学生的学习状况，营造了良好的班级学习气氛。
学生种斌文对记者说：“段老师对我们要求很严格，她的课堂很活跃，我们很爱听。同时，在生活方面，我们有什么困难都会去找她，她也很乐意帮助我们。”
不负重托建言教育事业发展
作为一名来自教育系统的政协委员，段冰一直关注着与本学院发展息息相关的问题。在前几届“两会”上，段冰共提了4个提案，都是关于本校职业教育发展方面的，比如加强学校“双师型”教师队伍建设、解决教师周转房问题等。
对于今年的提案，段冰思考了许久。“因为我们学校准备打造职教集团，所以我想从校企合作方面来写提案。”段冰说，我今年的提案是充分利用海东市的企业资源，搭建校企合作平台。
当问到这个提案的缘由时，段冰表示，学院要稳步提升办学能力，加强老师和同学们的职业能力，就要充分借助海东一些企业的资源，形成一个校企合作的全方位平台，搭建优势互补、资源共享、共同发展的格局。
同时，段冰还告诉记者，之前他们专业负责人去和各个企业对接时，有些企业不太愿意走入他们学校。“目前与小型企业的对接比较多，比如物流、机械等，但我们还希望能有一些与知名企业对接的机会。”段冰表示。
如今，学院15级的学生已经毕业，很多学生还面临着就业问题，而16、17级学生随后就要毕业，段冰深切地关注着这些学生未来的职业生涯，她希望海东工业园区、农业园区等企业都可以和他们学院有更进一步的接触和合作。
在做好教师工作的同时，要怎样去履行政协委员的职责呢？段冰平日不仅要学习自己的专业知识，认真备好课，她还要求自己去学习一些国家的方针、政策，每年开“两会”时，她还认真研读海东的政府工作报告。
段冰告诉记者，要提出能被关注和采纳的好提案，就必须有一个政策的指引，明确一个方向，通过学习武装自己的头脑，同时还要从实践中去了解社会的发展。
“作为一名市政协委员，我在不断加强自身学习、提高认识的同时，还要深入理解职业教育的真谛，注重社会实践调研，积累工作经验，切实关注学院的发展，为我市的教育发展提出科学有效、切实可行的意见和建议。”段冰说。
如今，作为市政协委员的段冰，不仅多了几份社会责任感，而且还更加注重社会调研，时刻关注着海东经济发展以及职业院校未来的规划。
严谨教学构建新型教学模式
“接下来，我们来看转变消费者态度的三种方式。”在消费心理学的课堂上，段冰正在讲解着PPT上的内容，而时不时穿插的典型案例讲解让原本枯燥的一门课变得生动起来，学生们都愿意仰着头听。
在教学过程中，段冰除了认真备课，完成专业课程的教学和做好课堂知识的解惑外，还采用灵活的教学方式方法，注重能力培养，启发学生创造性思维，不断提升学生知识运用能力，做到因材施教。同时，段冰还运用电教手段辅助教学，努力尝试构建新型教学模式，不断提升学生的课堂主导地位。
作为班主任，段冰负责着班级内部单亲家庭、孤儿、贫困生的各类心理异常问题监控与疏导。段冰说，这些孩子独自一人在外求学，心中不免有孤独感和忧虑感，对未来的迷茫感以及人际关系的紧张感，这些严重影响着他们今后的学习生活，作为班主任，我更要付出真情真心去关爱他们。
针对这类学生，段冰时常以宿舍为单位，与他们进行学习、生活方面的交流，以此加强与这类学生的联系，并建立起良好融洽的师生关系。在课余时间，她总是主动去了解学生的愿望和要求，掌握他们的思想动态和学习生活情况，对于有问题的同学及时给予正面引导和教育，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，以此使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的心理品质。
在段冰的班级上，还有一些贫困学生，依照学生处要求，段冰还要督促他们做好建档立卡工作，认真审核贫困生信息，做好班级的贫困生档案整理工作，并时刻关注贫困生的生活、学习情况。
担任了一年多的班主任管理工作，段冰在不断解决各种问题的同时自身能力也得到了提高，但与有丰富工作经验的班主任相比，她说自己还处于摸索学习阶段。段冰表示，今后应要多向老教师请教经验，增强解决工作突发情况的应变能力及掌控能力。另外，在与学生进行沟通的过程中，她还发现自己缺乏较全面的心理疏导知识，因此还要加强这方面知识的学习和储备。
